Teorías y Metodologías de Aprendizaje

 

Teorías	Propiedades	Metodologías	Propiedades
INTELIGENCIAS MULTIPLES	Definición: es el reconocimiento de la diversidad de habilidades y capacidades de los individuos en función de factores biológicos, personales y sociales.	Aprendizaje Basado en Proyectos	Definición: es una estrategia de innovación educativa que busca responder a problemáticas reales de la comunidad escolar, desarrollando proyectos de aula, basado en los estándares de oro (pregunta o desafío, indagación autenticidad, voz del estudiantado, reflexión, crítica y revisión
			Puntos clave:  1.1 El alumno toma el protagonismo. 1.2 Es aprender a aprender. 1.3 No es por el fin, es por el medio. 1.4 La autoestima, la colaboración, las habilidades sociales… 1.5 El ABP sirve para todo lo que imagines
		Aprendizaje cooperativo.	Definición: promueve la enseñanza a través de la socialización de los estudiantes. Su procedimiento consiste en dividir la clase en grupos pequeños pero heterogéneos, para que los alumnos trabajen entre sí de forma coordinada resolviendo tareas académicas.
			Finalidad: Se da cuando dos o más personas trabajan juntas a través del intercambio de ideas y de pensamientos para lograr un objetivo común. Además, no solo comparten sus conocimientos, sino también sus habilidades y actitudes
		Aprendizajes basados en problemas	Definición: Es una estrategia didáctica donde el estudiante aprende haciendo. El estudiante parte de una investigación que tiene como objetivo resolver un problema
	Autor: Howar Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.
			1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (GRUPO REDUCIDO) 2. INVESTIGACION (INDIVIDUAL) 3.            PUESTA EN COMUN DE LA INORMACION (GRUPAL) 4. EVALUACION (INDIVIDUAL)
	Características: ·         Solución y destreza de problemas abstractos ·         Habilidad de lectura, escritura y comunicación oral ·         Diseñadores gráficos ·         Coordinación cuerpo gimnastas etc. ·         Perfiles musicales ·         Conocerse a si mismo ·         Relación con otro, profesores ·         Pasión por el medio ambiente biólogos
	Tipos de inteligencia: ü  Inteligencia Lógica matemática ü  Inteligencia lingüística verbal ü  Inteligencia espacial ü  Inteligencia corporal y cinestésica ü  Inteligencia musical ü  Inteligencia intrapersonal ü  Inteligencia interpersonal ü  Inteligencia naturalista
Educación socioemocional	Teóricos: Bisquerra, Goleman.	Medición pedagógica y TCS	Es el tratamiento de contenidos y formas de expresión de los diferentes temas de estudio donde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Superior. La teoría de Vygotsky proporciona elementos teóricos, sociales y culturales para fundamentar un proceso de enseñanza aprendizaje donde la cultura, la ciencia y la tecnología estén presentes en cada uno de sus espacios
	Definición: Es el proceso que ayudará a los estudiantes a desarrollar las competencias fundamentales de sí mismos para la efectividad en la vida.
	Dimensiones: Autoconocimiento Autorregulación Autonomía empatía colaboración		Elementos de medición: El psicológico: elementos como la motivación la metacognición el aprendizaje significativo la capacidad para comunicar pertinentemente.
	Finalidad: proceso de aprendizaje a través del cual los niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás.
Neuroeducación	Autores: Gerhard Preiss autor de la neurodidactica y autores como Battro , Willingham y Francisco Mora, han enfatizado mas en el tema	Diseño universal	Definición: La utilización de diferentes métodos de enseñanza a fin de eliminar cualquier obstáculo que impida el aprendizaje. La idea es que sea flexible para que pueda ser adaptado a las fortalezas y necesidades de cada persona. Por esta razón el diseño universal para el aprendizaje beneficia a todos los estudiantes.
	Definición: Es transdisciplina que nace de la interacción y de la interrelación entre tres ámbitos de conocimiento diferentes, la neurociencia, la psicología y la educación.
			Ejemplo: las puertas automáticas y las herramientas de dictado en los teléfonos celulares, son herramientas ayudan a las personas con discapacidades. Sin embargo, otras personas puede que también quieran usarlas. Por ejemplo, la opción de subtítulos se utiliza a menudo en lugares ruidosos como restaurantes y aeropuertos para que cualquiera pueda seguir lo que se dice en la televisión.
	Objetivos: integrar los conocimientos sobre funcionamiento y desarrollo cerebral en el ámbito educativo para ayudar a mejorar la práctica pedagógica de maestros y docentes.
Constructivismo	Teóricos: Jean Piajet, Lev S. Vigotsky , Jerome Bruner y David Ausubel
	Definición: la entrega al alumno de las herramientas necesarias para que él mismo construya los procedimientos mentales para resolver los problemas.
	Objetivo: la enseñanza como un proceso de acompañamiento y facilitación